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MEP lanza programa para estudiantes con alta dotación

MEP lanza programa para estudiantes con alta dotación

Fuente: MEP

A partir de este año, los estudiantes con capacidades sobresalientes en las diversas áreas educativas cuentan con una opción de aprendizaje enfocada en potenciar sus destrezas y en ofrecer mejores herramientas pedagógicas para el desarrollo de sus habilidades. Se trata del programa de atención educativa a la población estudiantil con alta dotación del Ministerio de Educación Pública.

La alta dotación se concibe de manera integral, haciendo referencia tanto al área cognitiva (intelectual), como a las habilidades específicas en un campo determinado, ya sea artístico, musical, científico, deportivo, entre otros (talento), y a la capacidad imaginativa al pensar, sentir y actuar (creatividad). Asimismo, la esfera afectiva constituye un factor primordial, pues la motivación, la autoestima y el desarrollo de las habilidades sociales conforman variables fundamentales para el desempeño del estudiantado con este perfil.

Este programa busca ofrecer a los estudiantes con capacidades sobresalientes en las áreas de matemática, español, ciencias, química, música, arte y deporte, una opción de aprendizaje orientada en fomentar sus destrezas y en ofrecer a los docentes instrumentos formativos  para el desarrollo integral de cada uno de los estudiantes.

Desde el año 2015, El Ministerio de Educación Pública a través del Viceministerio Académico trabaja en el desarrollo e implementación de acciones para atender la ley Nº8899 y su reglamento para la promoción de la alta dotación, talentos y creatividad.

Durante esta primera fase del proyecto, las acciones están enfocadas en la ejecución del Plan de formación permanente en el tema de alta dotación para docentes de las 27 Direcciones Regionales de Educación del país, que consiste en el  asesoramiento a familias y tutores, así como a los jóvenes, tanto de educación pública como privada. Desde el primer trimestre del año anterior, 1960 personas, entre ellas personal docente, administrativo y técnico, participaron de estos procesos de capacitación, dónde recibieron el documento de orientaciones, que ofrece insumos para la atención diferenciada de niños y niñas con alta dotación, talentos y creatividad.

Para Sonia Marta Mora, ministra de Educación Pública, la implementación del programa de alta dotación, talentos y creatividad en el sistema educativo costarricense es un gran avance en el tema de inclusión y oportunidad.

“Sucedía que el docente encontraba a estudiante con capacidades superiores a la media  y no había conocimiento de cómo identificarlo y atenderlo. Esta práctica se convertía en un obstáculo  para el estudiante en su proceso de formación. Hoy con el acompañamiento por parte de los docentes, comunidad educativa y familiares premiamos esta destreza”, indicó Mora.

Durante este 2017, los docentes se encuentran en la fase de identificación de la población estudiantil con alta dotación, talentos y creatividad. Una vez que se conozca la cantidad de jóvenes en esta condición, se desarrollaran informes de valoración para iniciar con la fase de atención educativa y aplicación de estrategias propuestas de cada caso

Con la implementación de este programa dentro de la oferta curricular costarricense, el Ministerio de Educación Pública continúa con su labor de fortalecimiento de prácticas pedagógicas desde una visión integral, cumpliendo con el objetivo sectorial 1.1 del Plan Nacional de Desarrollo 2015-2018: Una educación equitativa y de calidad que forme personas integralmente para que contribuyan al desarrollo del país.

La atención a la población en condición de alta dotación incluye todos los niveles educativos desde preescolar, primaria, secundaria, educación de jóvenes y adultos, lo que fortalece tres ejes fundamentales establecidos dentro de la transformación curricular:

  • La ciudadanía para el desarrollo sostenible
  • La ciudadanía planetaria con identidad nacional
  • La ciudadanía virtual con equidad social

Con la debida atención educativa a la población estudiantil en condición de alta dotación, talentos y creatividad se propician cuatro dimensiones de habilidades propuestas en la política de educar para una nueva ciudadanía: formas de pensar, formas de vivir en el mundo, formas de relacionarse con otros y herramientas para integrarse al mundo.

Estudiante Alta Dotación

Andrés Padilla Robles asiste a la escuela Cecilio Piedra en Desamparados. Este joven de 10 años destaca en cada una de las facetas escolares desde que entró al sistema educativo, incluso en el ámbito social, pues este año, sus compañeros lo eligieron como presidente del centro educativo.

Sin embargo desde sus primero pasos, doña Gabriela Robles, madre de Andrés notó cualidades especiales en su pequeño. Tras varias visitas al médico y exámenes de aptitud, Andrés recibió el diagnóstico de síndrome de Asperger, un trastorno del espectro autista, que se caracteriza porque la persona manifiesta intereses limitados o una preocupación inusual y obsesiva con un objeto o un tema en particular, llegando a excluir otras actividades y temas de conversación.

Al mismo tiempo, desde que Andrés ingresó en primer grado, Viviana Richmond, docente de apoyo emocional y conducta del centro educativo, detectó cualidades sobresalientes en el pequeño vecino de Frailes. De ahí que el centro educativo realizó una valoración de forma interdisciplinaria para determinar su condición y el apoyo que podría requerir.

Es por esa razón que, con el apoyo de las autoridades de la escuela, la docente se comunicó con el Ministerio de Educación Pública con la intención de recibir la asesoría necesaria para ofrecer una mejor práctica educativa a este excepcional alumno.

“Para nosotros como docentes también ha sido un proceso de aprendizaje, pues el caso de Andrés requiere la atención especializada por medio de estrategias pedagógicas enfocadas en potenciar sus destrezas al máximo. Gracias al apoyo del Ministerio de Educación hemos logrado crear un programa que fomenta el éxito académico de este excepcional alumno” Destacó Viviana Richmond.

Quienes conocen a Andrés lo describen como un joven sincero, humilde y con un gran sentido humanitario. Sin embargo, él se considera un niño como cualquier otro, disfruta de los juegos de mesa, es un ávido lector de ciencia ficción, mitología, tecnología, entre otros y por supuesto le encanta compartir con sus 5 perros y 5 gatos durante su tiempo libre.

Aunque aún no sabe que quiere ser cuando sea grande, su pasión por la informática parece cautivarlo hacia el diseño gráfico, aunque no cierra las puertas a otras oportunidades que puedan surgir en el camino.

Para la familia de Andrés, la implementación el programa de Alta Dotación del MEP, ha sido fundamental para el desarrollo de este pequeño de 4to grado, pues no solo ha favorecido sus capacidades académicas, sino que le ha permitido desarrollar nuevas destrezas sociales, que suelen áreas problemáticas para los jóvenes con alta dotación

“Es un logro que permite abrir camino para muchos niños y sus padres, para que el sistema educativo sea renovado y fijé su mirada en aquellos que no aprenden de la misma manera o al mismo ritmo. Es incentivar a que muchos profesionales en la educación se formen en esos temas y al mismo tiempo, permite crear una ventana para el desarrollo de una educación renovada. Es trazar un camino para todos los que vienen y es abrir la puerta para que no pasen desapercibidos esos pequeños genios en potencia como sucedió en el pasado.” Destacó Gabriela Robles, madre de Andrés.

Por ahora Andrés enfoca sus energías en cumplir las promesas que hizo a sus compañeros cuando era candidato para la presidencia de su escuela. Lo primero será pintar un mural para el disfrute de todos los estudiantes y lo segundo será la compra de juegos de mesa para que durante los tiempos libres, todos puedan disfrutar de este reconocido pasatiempo.

Proyecto Piloto “Falemos Portugués” da sus primeros frutos en colegios del país

Portugues

Fuente: MEP

El Proyecto Piloto “Falemos Português” procura la implementación de un modelo de educación inclusiva, como respuesta a la diversidad, multiculturalidad y plurietnia presentes en el país, a través del diseño accesible de nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje.

El programa se desarrolla mediante talleres extracurriculares, impartidos por voluntarios cuya lengua nativa es el portugués. El propósito es que los estudiantes logren un mayor desarrollo de sus destrezas lingüísticas como valor agregado, sin dejar de lado la educación en otras lenguas que ya reciben en el aula durante su jornada normal.

En total 204 estudiantes serán los beneficiados con este proyecto en su primera fase. Cada uno fue seleccionado partir de la aplicación de una prueba y de su interés en el idioma. Los seis colegios que se incluyen,  trabaja con treinta y cuatro estudiantes, distribuidos en dos grupos de diecisiete, quienes recibirán 3 horas semanales de portugués en horarios fuera de su jornada normal de estudio, en algunos casos corresponde a los sábados o bien en horas de la tarde.

Como parte integral del Convenio de Intercambio Cultural Brasil-Costa Rica de 1964 y de la Política Curricular “Educar para una Nueva Ciudadanía”, el Ministerio de Educación refuerza el Multilingüismo y la Interculturalidad,  como elementos esenciales para dotar a los estudiantes costarricenses de las destrezas y competencias esenciales para el siglo XXI.

El desarrollo de competencias lingüísticas en el idioma portugués como lengua extranjera, en estudiantes de tercer ciclo y educación diversificada de colegios públicos, procura el fomento de manifestaciones artísticas y culturales; incluso promueve la participación de los jóvenes en programas de pasantías en empresas que cuenten con servicios en el idioma Portugués en Costa Rica. De esta manera, se busca ampliar las oportunidades de los estudiantes beneficiados, al brindarles la posibilidad de que, una vez obtenida la certificación internacional, opten por becas de grado ofrecidas por el Ministerio de Educación de Brasil, en diversas disciplinas profesionales.

La ministra Mora, resaltó la importancia de este programa enmarcado en la declaratoria del Consejo Superior de Educación (CSE) del curso lectivo 2017 como el año de la Ciudadanía Planetaria: “Con esta designación se propicia la inserción global proactiva de niñas, niños, jóvenes y adultos a la vez que se fortalece la identidad propia de nuestro país y regiones. El MEP continúa impulsando un sistema educativo que trabaje con estándares de calidad mundial, que propicie habilidades y competencias esenciales para asumir los retos del siglo XXI. Durante este año seguiremos formando estudiantes con grandes capacidades comunicativas y habilidades plurilingüísticas, que disfruten de la multiculturalidad y sean capaces de pensar globalmente para actuar en lo local.”

El criterio de selección de los centros educativos participantes en el proyecto, gira en torno  a su ubicación dentro del ámbito en el que se desenvuelven núcleos empresariales capaces de ofrecer oportunidades de trabajo a los estudiantes con preparación en el idioma portugués. Además se consideró que contaran con infraestructura, espacio físico, recursos didácticos y mobiliario adecuado; así como el apoyo de un Coordinador Institucional, que se desempeñe como enlace entre el centro educativo y el Ministerio de Educación Pública.

 

CENTROS EDUCATIVOS QUE FORMAN PARTE DEL PROYECTO

2017

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Nombre de centro educativo

Dirección regional de educación

CTP de Pavas

San José Oeste

COTEPECOS

San José Oeste

CTP de Santa Ana

San José Oeste

LEB de San Ramón

Occidente

LEB de Grecia

Alajuela

LEB de Belén

Heredia

Durante el primer semestre del 2019, los estudiantes del proyecto participarán de la prueba  internacional de dominio del idioma portugués (CELPE- BRAS), por medio de la cual los estudiantes serán certificados  entre A2 -B1  de acuerdo con el Marco Común Europeo de las Lenguas.

El periodo de duración del Proyecto Piloto es desde abril del 2017- hasta abril del 2019.

Nueva estrategia digital dotará de equipo tecnológico a instituciones públicas

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Creditos: MEP

Gracias a la labor conjunta del Gobierno de la República con la Superintendencia de Telecomunicaciones  para la ejecución de los proyectos de FONATEL, este jueves se llevó a cabo la inaguración del  Programa  3: Centros  Públicos  Equipados  que  donará  en los  próximos  meses 19572 dispositivos para el desarrollo y fortalecimiento de programas liderados por el  Ministerio de Educación Pública (MEP); el Ministerio de Ciencia y Telecomunicaciones (MICITT), el Ministerio de Salud y la Caja Costarricense del Seguro Social.

En el caso del MEP,  14 000 estudiantes de diferentes zonas del país recibirán nuevas herramientas tecnológicas en sus aulas. Esta donación permitirá integrar de manera  efectiva e innovadora las tecnologías digitales móviles en los procesos de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes de todos los niveles del sistema público educativo.

Como  parte  de  la  política  educativa  que  promueve  una  transformación  curricular  hacia  una  nueva  ciudadanía  digital con   equidad  social, 164 instituciones pertenecientes  a las  direcciones  regionales  de  Limón, Guápiles, San Carlos, Norte – Norte , Turrialba  y  Sulá tendrán a su disposición  computadoras  portátiles, proyectores, tabletas, parlantes, servidores , gabinetes, visores de  documentos  y  diademas con audífonos.

Gracias a  las  acciones  que  realiza   la  Dirección  de  Recursos  Tecnológicos en Educación y su  directora  Karla  Salguero Moya con el   Programa  Nacional  de  Tecnologías Móviles: Tecno@prender,  los equipos se distribuirán a: niños y niñas de primera infancia por medio del  modelo  de  acción Tecno ambientes. Centros educativos unidocentes a través de Tecno conectándonos y  Tecno educar  todos estudiantes de educación primaria y finalmente por el modelo  Tecno cole,  jóvenes y  adultos de colegios  diurnos  y  nocturnos podrán disfrutar de estos dispositivos digitales en el aula.

En la educación costarricense, los   procesos  de   enseñanza y aprendizaje se verán fortalecidos, mejorando no solo el desarrollo profesional de los docentes como uno de los principales integrantes del sistema educativo, sino que también permitirá a los estudiantes potenciar habilidades digitales requeridas para iniciar su incorporación al contexto socio-productivo del país.

La inclusión digital de estos equipos en el aula, así  como  en   las  distintas  instituciones beneficiadas  será un instrumento  fundamental que  sirve como herramienta para la disminución de la pobreza;  promoviendo   la  articulación desde  el  foro de  Crdigit@l.

Mediante este apoyo transversal,   las distintas  instituciones  equipadas  fortalecerán la competitividad del país y se potenciará el crecimiento de la productividad de los sectores económicos con mano de obra calificada.

Adicionalmente, este esfuerzo articulado permitirá que las y los costarricenses que disfrutan de los Centros Comunitarios Inteligentes (CECI) del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones (MICITT) tengan a su disposición 2529 nuevos dispositivos que fomentarán el uso y el aprovechamiento de los servicios de conectividad.

Igualmente, los Cen Cinai del Ministerio de Salud disfrutarán de la incorporación de 651 nuevos dispositivos para la implementación del “Rincón Tecnológico” que permite promover la utilización de recursos novedosos  como un instrumento más que despierte en los niños y niñas inquietudes y preguntas para profundizar y fortalecer sus conocimientos.

Mientras que las sedes de Ebais de la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS) recibirán  2159 dispositivos para los Asistentes Técnicos de Atención Integral en Salud (ATAPS), de todo el territorio nacional, los cuales permitirán modernizar la gestión de la visita domiciliaria.

Integrar de manera  efectiva e innovadora las tecnologías digitales móviles en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como  en las distintas  instituciones  que  trabajan  por  el  bienestar  del  país favorecer el desarrollo de  las   habilidades  de  todos  los  que  hoy  están beneficiados  con esta  donación con el fin de reducir la brecha digital mediante el acceso, uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y Conocimiento (TIC).

240 estudiantes beneficiados con nuevo colegio de Concepción

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Fuente: Presidencia.go.cr

Tras catorce años de recibir lecciones en un salón comunal e instalaciones inadecuadas el Colegio de Concepción en Daniel Flores de Pérez Zeledón le ofrecen hoy, a sus 240 estudiantes, mejores condiciones para su proceso educativo.

Las nuevas instalaciones cuentan con 10 aulas, laboratorio, comedor estudiantil, pasos cubiertos, baterías sanitarias y salón multiusos que con una inversión de ¢645 millones viene a fortalecer las acciones que el personal docente y administrativo viene potenciando en la población estudiantil de esta comunidad. En el año 2015 la promoción académica fue del 100%.

“Seguimos de manera decidido desarrollando el más ambicioso plan de inversión en construcción de infraestructura educativa porque estamos convencidos de dejar construidas, escuelas y colegios de nueva generación, en todo el territorio nacional. El Colegio de Concepción es un ejemplo de lo que hacemos y seguiremos haciendo en nuestro Gobierno en centros educativos grandes y pequeños, para devolver a las comunidades obras que refuercen las acciones que junto con  los estudiantes, los docentes, el personal administrativo y las familias el compromiso con la educación”, sostuvo el Presidente de la República Luis Guillermo Solís Rivera.

Desde hace más de una década esta institución mejora servicios y pasó de telesecundaria a liceo académico. Además, el compromiso del personal docente permite que el estudiantado no deserte de la educación por medio del apoyo, la motivación y el seguimiento a los jóvenes.

“Apoyamos el proceso educativo de estos jóvenes ofreciéndoles condiciones dignas para el proceso de formación no solo en el área de infraestructura, también buscamos una educación más equitativa suplinedo alimentación a 210 estudiantes en el comedor, 183 becas de transporte, y 200 becas de Avancemos”, indicó la Ministra de Educación, Sonia Marta Mora.

El Colegio de Concepción tiene un programa liderado por docentes de Orientación para mantener a los estudiantes en el ciclo estudiantil.

Esta obra fue entregada durante una gira de trabajo por San Isidro de Pérez Zeledón con la participación las comunidades, autoridades locales, autoridades nacionales que acompañaron al Presidente de la República Luis Guillermo Solís Rivera.  Esta gira sirvió de marco para la celebración del Día del Agricultor.

MEP implementa una nueva modalidad de cursos virtuales en Matemáticas

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Fuente: MEP

Desde este mes de mayo, el Proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica del Ministerio de Educación Pública ofrecerá cursos virtuales para estudiantes y docentes mediante una modalidad novedosa: Mini MOOCs. Estos poseen todas las ventajas de los MOOC (Massive Open Online Courses): gratuitos, a realizar en cualquier momento o lugar, sus contenidos son desarrollados mediante videos dinámicos y amigables. Son cursos compactos, versátiles y autosuficientes que se concentran en pocos temas, organizados en colecciones y pueden realizarse en periodos cortos de tiempo.

Las colecciones que se ofrecerán son:

Educación diversificada: recursos para estudiantes

  • Circunferencias y rectas
  •  Áreas y perímetros de polígonos
  • Transformaciones en el plano
  • Visualización espacial

Educación Secundaria: recursos para docentes, Geometría

  • Polígonos: perímetros y áreas
  • Relación entre rectas y circunferencias
  • Isometrías
  • Sólidos geométricos

Educación Primaria: recursos para docentes, Números

  • Representaciones de una fracción
  •  Operaciones con fracciones
  • Cálculo mental y estimación
  • Sentido numérico

Educación Primaria: recursos para docentes, Relaciones y Álgebra

  • Sucesiones
  • Variables y constantes

Sonia Marta Mora, Ministra de Educación resalta el compromiso del Ministerio de Educación con esta población estudiantil: “Esta es una nueva oportunidad para los estudiantes de Bachillerato por Madurez, pues les permite recibir un apoyo integral sin limitaciones de espacio o tiempo, utilizado herramientas tecnológicas de vanguardia que favorecen el aprendizaje y el desarrollo de las habilidades y competencias del siglo XXI.”

 

La implementación de los Programas de estudio en Matemáticas aprobados por el Consejo Superior de Educación en 2012 ha sido un compromiso muy importante del Ministerio de Educación Pública. Es por eso que en este proceso uno de los medios más importantes de apoyo, para estudiantes y docentes, son los cursos virtuales que utilizan la modalidad MOOC, elaborados por el Proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica.

Estos cursos están abiertos a todos los interesados, son gratuitos y se pueden desarrollar con flexibilidad en el lugar y momento más convenientes para el participante.

Los primeros cursos se pueden matricular desde el 1 de mayo y comenzarán el 15 de mayo en: http://minimoocs.reformamatematica.net.

Estudiantes de primer grado ya aprenden inglés con los nuevos programas

Estudiantes de primer grado ya aprenden inglés con los nuevos programas

Creditos: MEP

En el marco de la Semana Nacional del Idioma Inglés, la Ministra de Educación Pública, Sonia Marta Mora, y el Embajador de Estados Unidos, S. Fitzgerald Haney, visitaron varias aulas de la Escuela Buenaventura Corrales, donde estudiantes de primer grado ya utilizan los nuevos programas para aprender el idioma inglés.

Los niños practicaron con el Embajador Haney y la Ministra Mora lo que aprendieron durante el primer trimestre del actual curso lectivo. Los pequeños estudiantes saludaron en inglés, ejercitaron el vocabulario asimilado a lo largo de 12 semanas y exhibieron varios de los proyectos que han desarrollado en los primeros tres meses de clases, y que son una muestra de lo aprendido.

Los nuevos programas de inglés para primaria se basan en situaciones de la vida cotidiana, enseñan a presentarse, saludar, la comprensión de preguntas simples, cómo saber más sobre la persona con la que conversa, cómo hacer nuevos amigos y aspectos relacionados con imagen personal y sentimientos, por ejemplo.

La Ministra Mora expresó que “el fortalecimiento de los lazos de cooperación y amistad entre países amigos ha sido fundamental para el logro de importantes beneficios para el sistema educativo.  La Embajada de Estados Unidos es un aliado estratégico fundamental en la transformación curricular, contamos con un programa de estudios innovador, con estándares internacionales de calidad, del que estamos seguros recogeremos frutos en el futuro cercano.”

“Hace casi tres años iniciamos un arduo trabajo con el ministerio y otros aliados estratégicos para ofrecer un plan de largo plazo, en el que se contemplara la revisión de los programas de estudio, se presentaran nuevos y atractivos materiales para la enseñanza y se incorporara el desarrollo profesional de los docentes y pueden estar seguros que vamos a seguir apoyando esta iniciativa por medio de la visita de expertos estadounidenses en la enseñanza del idioma inglés”, indicó el Embajador de Estados Unidos, S. Fitzgerald Haney.

Estos programas de inglés ya se implementan a nivel nacional en primer grado y sétimo año y es desarrollado por los Asesores de Inglés, con la colaboración de la Embajada de Estados Unidos y el Cuerpo de Paz. Su presentación oficial se realizó el año pasado y el propósito principal es conseguir que los estudiantes tengan un manejo del idioma que les permita expandir sus oportunidades educativas y económicas.

MEP registra la menor exclusión estudiantil de los últimos 10 años

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Créditos: Presidencia.go.cr

El trabajo articulado, que el Ministerio de Educación Pública (MEP) ha venido realizando para lograr la reintegración, permanencia y éxito escolar en los centros educativos del país continúa rindiendo frutos.

Todos los niveles educativos registran una disminución en el índice de exclusión anual durante el 2016 de un 0.6%. En comparación con el 2015, los porcentajes disminuyeron en los niveles educación nocturna en 13.1% y primaria en 0.3% mientras que secundaria disminuyó sus índices en 0.8%.  En total 5288 estudiantes más que en el año anterior permanecieron en las aulas.

En preescolar pasó de un 2.2% en 2015, a un 1.7% en el 2016; primaria presentó una mejora, al pasar de un 1.3% a un 1.0%, y en secundaria el porcentaje pasa de un 9.2% a un 8.4% el año precedente.

Según el dato anual de exclusión del año 2016, los 168 colegios que forman parte de la Estrategia Institucional Yo me apunto mostraron una disminución en los datos de exclusión escolar, al pasar del 13.6 % durante el 2015 al 11,8% en el 2016, lo que significa que 1856 estudiantes más que en el precedente continuaron con éxito en las aulas.

De las 27 Direcciones Regionales de Educación del país, 18 de ellas bajaron los porcentajes de exclusión y 5 evidencian una disminución mayor al 5%.

La ministra de Educación Pública, Sonia Marta Mora Escalante, indicó que la exclusión es un fenómeno multicausal, que se debe atender de manera integral:

“Los resultados muestran que la estrategia Yo me Apunto continúa generando buenos resultados, este 2016 logramos que más estudiantes permanecieran en las aulas, sin embargo sabemos que tenemos mucho trabajo por delante. Desde las instancias centrales, así como las Direcciones Regionales, los centros educativos y la ciudadanía en general, debemos redoblar nuestros esfuerzos, teniendo claro que no solo trabajamos por los próximos resultados, sino por el beneficio de las próximas generaciones” manifestó Mora Escalante.

María Alexandra Ulate, coordinadora de la Estrategia Institucional Yo me apunto, indicó esto responde a iniciativas innovadoras y articuladas: “La estrategia se apoya en el trabajo conjunto de las diferentes dependencias ministeriales, ha sido determinante el aporte en materia de becas, transporte, comedores estudiantiles y centros de cuido, también la transformación curricular, la capacitación en las regiones en temas académicos, de liderazgo y clima de clase, así como el apoyo en gestión administrativa, y el empoderamiento de todos los miembros de la comunidad educativa.”

La estrategia Yo me apunto está impulsando diversas acciones inmediatas. Entre ellas el impulso a iniciativas para combatir la exclusión tales como: visitas de seguimiento y acompañamiento, implementación del proceso de observación de Alerta Temprana, conformación de redes institucionales, foros, seminarios, capacitaciones, campañas de comunicación, proyectos y programas específicos como los Colegios de Alta Oportunidad, el programa Con Vos contra la violencia en los centros educativos, así como el trabajo integrado con instancias como la Unión Europea por medio del Programa Proeduca, y la coordinación ministerial por medio de la Estrategia de Combate a la Pobreza: Puente al Desarrollo.

Yo me apunto beneficia a una población de 112.170 estudiantes, de ellos 102.439 pertenecen a 165 colegios académicos y técnicos profesionales -diurnos y nocturnos- y los restantes 9731 a instituciones de educación para jóvenes y adultos.

Promoción de bachillerato aumenta 10.43% en modalidad nocturna

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Fuente: Ministerio de Educación Publica

Las más reciente promoción de bachillerato, en modalidad nocturna, aumentó un 10.43% con respecto al año anterior, pasó de un 45.03% en el 2015 a un 55.46% en el 2016.

La ministra de Educación Pública, Sonia Marta Mora, realizó este anuncio durante la inauguración del curso lectivo 2017 para la modalidad nocturna, que tuvo lugar en las nuevas instalaciones del Colegio Vocacional Monseñor Sanabria, en Desamparados. Por primera vez se reconoce el trabajo realizado en estas instituciones con la presencia del Presidente de la República, Luis Guillermo Solís, durante el acto de inicio.

Esta disminución significativa es el reflejo del trabajo que se ha venido realizando en el marco de la Estrategia Institucional de Yo me apunto, para reforzar la continuidad y el éxito de los estudiantes de modalidades nocturnas del país.

En el caso específico de los colegios nocturnos, la promoción aumentó en un 11.89%, pasó de un 48.47% a un 60.36% en un año.

Las mejoras más significativas se dan en las asignaturas de Matemática (11.62%), Física (9.37%) y Química (8.45%).

Como parte de la ruta de trabajo, se estableció una estrategia específica para los colegios nocturnos. Se realizó una prueba diagnóstica a estudiantes de décimo año de los colegios nocturnos en el año 2015, con el propósito de planificar y coordinar acciones que posibiliten una mejora en su rendimiento en las pruebas de bachillerato.

La iniciativa contempla el refuerzo de factores asociados, que propicien la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo.

Por primera vez, la población estudiantil que cursa modalidades de educación de jóvenes y adultos recibió becas del FONABE, en total más de 1300 jóvenes y adultos recibieron este beneficio durante el 2016.

Durante el curso lectivo pasado se trabajó en coordinación con el Ministerio de Salud, para atender a los hijos de estudiantes de colegios nocturnos en el  servicio nocturno  CEN CINAI,  alrededor de 350 niños recibieron el servicio de cuido para que sus padres y madres pudieran estudiar en este horario.

A partir del 2017 el Ministerio de Salud habilitará 32 establecimientos más con una proyección de atención de  más de 6000 niños  y niñas, esos  servicios   trabajaran en coordinación con la estrategia Yo me apunto,  para dar acompañamiento a la población beneficiada con el servicio  y monitorear que estén asistiendo a clases y logren el éxito educativo.

Durante el 2016 se aumentó en 4600 la cantidad de estudiantes beneficiarios del servicio de comedor estudiantil en colegios nocturnos, con un presupuesto que supera en más de ¢343 millones lo ejecutado durante el 2015.

AÑO ESTUDIANTES BENEFICIARIOS PRESUPUESTO EJECUTADO
2013 11.365 ¢625.295.898
2014 12.813 ¢923.114.126
2015 16.643  ¢1231.437.735
2016 21.243 ₡1575.261.030

Más de 13 mil estudiantes son beneficiados por el servicio de transporte estudiantil, 466 más que en el año precedente, la inversión superó los ₡2 800 millones de colones para el 2016.

AÑO ESTUDIANTES BENEFICIARIOS PRESUPUESTO EJECUTADO
2013 11.828 ₡2.205.683.799
2014 12.225 ¢2.437.028.958
2015 12.982 ¢2.557.939.255
2016 13.448 ₡2.859.543.735

“Hemos abordado el trabajo en las modalidades nocturnas con acciones que contribuyan, no solo a un mejor rendimiento desde la parte pedagógica, sino a la permanencia y el éxito escolar. Nos complace conocer los resultados obtenidos en la promoción de bachillerato del 2016, y nos compromete a continuar con la ruta de trabajo propuesta”, indicó Sonia Marta Mora, ministra de Educación Pública.

Durante el acto se realizó la entrega de las nuevas instalaciones del Monseñor Sanabria, estas se componen de 11 aulas, 2 oficinas administrativas y un comedor escolar, por un monto de ¢ 900 millones de colones, en beneficio de los 1 150 estudiantes que asisten en el día y los 225 alumnos matriculados en la modalidad nocturna.

Estudiantes líderes y lideresas de 11 colegios del país tuvieron un conversatorio con la Ministra de Educación

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Ministerio de Educación Publica

Durante el diálogo los y las estudiantes expresaron sus experiencias e inquietudes ante la Ministra en temas como motivación, derechos humanos, violencia y diversidad.

Mora Escalante los motivó a hacer amigos y amigas y a luchar en sus colegios contra toda forma de violencia y discriminación.

“Todos y todas ustedes brillan con una luz propia, no hay ninguna igual, que esa lucecita se convierta en una llama muy fuerte, que les ayude, con su liderazgo, a luchar en sus coles contra toda forma de violencia. Son un orgullo para el MEP y me encanta estar cerca de ustedes”, destacó.


Redaccion Noticias Al Instante

San Jose, Costa Rica

12/10/2016 11:38 a.m